Цей сайт - покроковий опис практичного досвіду роботи в Google Sites.
Повну базову інформацію ви знайдете у Google Sites Help або Google Sites Help Forum.
Також знайти відповіді на запитання щодо створення та наповнення сайту можна тут.
Сучасні інформаційно-комунікаційні технології та засоби значно розширюють цифровий простір взаємодії. В освітньому процесі школи багато чого залежить від вчителя, від його бажання використовувати ІКТ на уроках.
Безперечним є факт, що втримати увагу учнів в ХХІ столітті, так званих digital natives, що народились в епоху інформатизації, традиційними навчальними методами дуже важко. Вони добре знають як поводитись з комп'ютерними пристроями та мобільними засобами зв'язку. І на сьогодні, одним з прикладів успішної взаємодії в навчальному процесі з учнями є використання Google Sites.
Звертаємо увагу!
Як оцінювати власний освітній ресурс і не тільки свій?
На сьогодні розповсюдженими є випадки, коли вчителі відкривають свій блог чи сайт, але, вичерпавши свої ідеї, незабаром залишають його супровід, не усвідомлюючи, що кинуті ними "блоги-одноденки" чи сайти будуть вічно "висіти" в Мережі ... Тому, в ситуації невикористання створеного блогу чи сайту необхідно видалити його з мережі Інтернет.
Є ще одне питання, що вимагає особливої уваги: порушення авторських прав в публікаціях в блогах, обумовлене незнанням принципів і коректності використання інтернет-ресурсів.
Ще, найчастіше педагоги не використовують можливості нових інструментів на підтримку уроків або в роботі класного керівника. Це проявляється в тому, що переносять в освітній ресурс свій колишній учительський досвід роботи з паперовими носіями, використовують створені особисті інтернет-ресурси виключно для розміщення оголошень, інструкцій і завдань чи фото. Такі ресурси нагадують віртуальні виставки. Подібні навчальні ресурси дуже формальні, вони не можуть бути цікаві дітям в якості додаткового джерела інформації з предмета, і навряд чи спонукають учнів читати, а тим більше, коментувати записи вчителя. Навіть є освітні педагогічні ресурси без можливості коментування, зворотнього зв'язку.
Також, існують правила і обмеження, дотримання яких забезпечує безпечне перебування учнів у мережі Інтернет. Не публікуються у відкритому доступі оцінки за виконану учнями роботу, списки класів, рейтинги успішності та інші відомості, що відносяться до категорії особистих даних учня.
На даний момент ні в одній з наявних класифікацій освітніх блогів чи сайтів не визначено системи критеріїв для оцінки успішного освітнього ресурсу.
Нижче запропонована система критеріїв оцінювання успішного освітнього блогу чи сайту, спираючись на яку, вчитель зможе не тільки осмислено впроваджувати новий інструмент в практику, а й продукувати нові ідеї щодо його використання.
Критерії оцінювання освітніх блогів
Критерій №1. Змістовність
Періодичність оновлення.
Тематика повідомлень, актуальність змісту. Авторська позиція.
Стиль і грамотність повідомлень.
Критерій №2. Технологічність
Дизайн, оформлення.
Зручність навігації.
Мультімедійність.
Критерій №3. Соціальність
Готовність до обміну, спільної роботи.
Організація інтерактивності і зворотного зв'язку.
Мережева культура, етикет, авторське право.
І ще... Не менш важливе. Звертаємо увагу, що оформлення має бути не стільки художнє, скільки відповідати принципам освітнього дизайну. Виходячи з конкретних навчальних завдань, педагогом здійснюється підбір відповідних веб-інструментів, плануються різні зони діяльності для продуктивного спілкування вчителя з учнем, продумується навігація блогу чи сайту.
Крім загальноприйнятих норм етикету, в Інтернеті існують і свої, специфічні норми, дотримання яких в освітньому блозі чи сайті є однією з важливих умов його легітимності в якості освітнього ресурсу. Про ці критерії описано в статті тут.
Сайт розроблено за матеріалами навчальних дистанційних курсів "Базовые сервисы Google для образования" та “Сайти Google для дистанційних курсів у навчальному закладі”
ІКТ в ЖОІППО
ІКТ в ЖОІППО
